«Экскурсия в библиотеку для детей старшей группы»воспитателя МБДОУ г. Иркутска детского сада №102
Верхозиной Жанны Викторовны
Цель экскурсии: приобщение детей к чтению; показать социальную значимость библиотек; познакомить с сибирским писателем Софьей Бунтовской.
Задачи экскурсии:
- формировать представления детей о библиотеке;
- познакомить с трудом библиотекаря;
- воспитывать уважение к труду работников библиотеки;
- воспитывать правила культуры поведения в общественных местах;
- повысить качество работы родителей с детьми по использованию книги;
- приобщение детей к чтению;
- бережное отношение к книге;
- умение вести простой диалог со сверстниками и взрослыми;
- знакомство с писателем Софьей Бунтовской;
Участники: дети, родители, воспитатели старшей группы.
Время проведения экскурсии: 30 минут
Обоснование проведения экскурсии:
Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем.
Реализация проведения экскурсии предполагает работу по следующим этапам:
Введение в проблему.
Что такое библиотека? Что вы знаете о ней?
Поэтапное решение проблемы (интеграция образовательных областей)
1. ОО «Познавательное развитие».
- Экскурсия в библиотеку;
- Занятие по теме «История создания книги»;
- Занятие по теме «Откуда книга пришла»;
-Занятие по теме « Я – пешеход»;
2. ОО «Речевое развитие»
- С. Бунтовская « Экологические чистые сказки с берега Байкала»;
- чтение библиотечных книг;
- чтение сказок и рассказов по желанию детей;
- Составление рассказов на тему «О чем мне прочитала мама перед сном»;
- составление описательного рассказа по картине «В библиотеке»;
- ситуативные беседы: «Что делать, если ты порвал книгу?», «Если бы не было книг» и др.;
- рассматривание иллюстраций;
- проведение мин - викторины по сказкам Софьи Бунтовской;
- проведение сюжетно-ролевой игры « Библиотека»;
3. ОО «Художественно-эстетическое развитие».
- Изготовление закладок;
- формуляров;
- выполнение рисунков к сказкам Софьи Бунтовской;
- оформление выставок книг по темам в книжном уголке;
4. ОО «Социально-коммуникативное развитие».
- ремонт книг;
5. Взаимодействие с семьёй:
- Опрос детей: Были ли вы в библиотеке? Чем отличается библиотека от книжного магазина? Читают ли вам родители? Что читают? Назовите любимую сказку? рассказ?;
- Проведение анкетирования родителей: Читаете ли вы, детям? Что читаете? При покупке книг учитываете ли желание ребенка или приобретаете на свой выбор? Посещаете ли вы с ребенком библиотеку?;
- Проведение акции «Сделай книжку-малышку и подари ее детскому саду»";
- Посещение библиотеки;
- Проведение консультации для родителей "Влияние книги на развитие детей"; "Что читать детям".
- Обмен семейным опытом;
- Акция «День чтения вслух» (родители - детям);
- Презентация книг - самоделок, выполненных родителями с детьми.
Ожидаемые результаты реализации проведения экскурсии:
В результате реализации проведения экскурсии мы ожидаем пополнение знаний детей об окружающем мире: дети поймут значимость библиотек; будут знать и уважать труд библиотекаря; будут относится к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов. Привлечение родителей к проведению экскурсии позволит заинтересовать и активно включить их в воспитательно - образовательный процесс.
Материалы и оборудование: детские книги, журналы; сюжетная картина «В библиотеке»; иллюстрации к сказкам, рассказам; атрибуты к сюжетно-ролевой игре;
Организованный этап.
Воспитатель: Дети, вы любите когда вам читают? Много у вас книг дома? (ответы детей). А я знаю, где книг очень много. Я прочту стихотворение и вы поймете о каком месте я говорю.
Мы словно попали в волшебное царство:
В нем тысячи книг на полках живут.
Придут сюда умные, добрые дети,
От корки до корки все книги прочтут.
Воспитатель: Ну, что, вы поняли куда мы идем? Правильно, в библиотеку. Но прежде чем идти, давайте вспомним правила поведения в общественном месте, и правила дорожного движения.
Правила поведения в библиотеке:
- в библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям.
- книги надо возвращать вовремя. Ведь их ждут другие читатели. Книгу можно взять только на 10 дней.
- с библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогли прочесть как можно больше ребят.
- библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.
- книги в библиотеке нужно ставить точно на то же место, где вы их взяли.
Правила поведения на дороге: быть внимательными; слушаться воспитателей; через дорогу переходим только на зеленый цвет светофора;
На пороге библиотеки встречает нас библиотекарь Ольга Николаевна.
Воспитатель и дети: Здравствуйте, позвольте зайти к вам.
Библиотекарь: Здравствуйте дети! Милости просим, заходите. Раздевайтесь, пожалуйста. Помимо экскурсии по библиотеке, я приготовила для вас сюрприз.
Библиотекарь: Итак, библиотека – это дом книг. Здесь живут и дружат между собой книги, ваши верные друзья. У нас есть читальный зал, абонементный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжная мастерская. Давайте пройдем в первый зал. Он называется « Читальный зал»
Дети: А почему «Читальный»?
Библиотекарь: Потому что, в этом зале только читают.
В этом зале есть старые книги, а есть молодые.
Их все за всю жизнь невозможно прочесть.
Но каждая дарит нам радость познанья,
Поэтому нужно их свято … беречь.
Здесь вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. Я предлагаю вам обратить внимание вот на эту необычную книгу (библиотекарь показывает и рассказывает). В читальном зале книги на дом не выдаются, потому что здесь находятся редкие книги, которые в любой момент могут понадобиться читателям. А еще здесь можно посмотреть книжную выставку, просмотреть журналы и газеты.
(После чего дети самостоятельно выбирают и садятся за столы или на диван рассмотреть понравившуюся литературу).
Библиотекарь: Дети, давайте пройдем в следующий зал. Этот зал называется «Абонементный зал».
Дети: Почему «Абонементный»?
Библиотекарь: Это место, где выдают книги на дом. На несколько дней книга твоя, можно рассматривать, попросить маму или папу почитать. В назначенный библиотекарем срок, книгу надо вернуть в библиотеку – ведь она нужна другим ребятам. Ну, а если не успели прочитать, или захотели еще раз прочитать, скорее идите в библиотеку и попросите продлить срок чтения книги.
Дети: А как мы найдем нужную книгу? Вон их сколько!
Библиотекарь: Для того, чтобы быстро найти нужную книгу, знайте, что каждая книга стоит на своем месте. Другими словами, можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. Но все равно найти нужную книгу бывает трудно. И здесь на помощь приходят указатели - каталоги. Они есть в каждой библиотеке. Это специальные ящики, где хранятся карточки. На карточках написаны название книги фамилия автора. А в углу карточки располагается знак – сокращенный адрес книги на полке. Я посмотрю на шифр и сразу узнаю, на какой полке искать книгу. На данный момент у нас есть электронный каталог, сведения о книгах записываются в памяти компьютера.
Лиза: А я сейчас хочу взять книжку домой.
Библиотекарь: Нет, Лизонька, ты не можешь сейчас взять книжку. Для того, чтобы стать читателем нашей библиотеки, нужно прийти вместе с родителями. Я заведу на ваше имя специальную книжечку – формуляр, куда буду записывать все книги, которые ты будешь брать в библиотеке.
Библиотекарь: Ну, а теперь пройдем в следующий зал. Он называется «Книжная мастерская». Книги как люди: рождаются, живут и стареют. Они могут болеть и поэтому нуждаются в лечении. В нашей мастерской мы лечим наши книги, т.е. подклеиваем, реставрируем и т.д. Ну, а чтобы в нашей мастерской было меньше книг, нуждающихся в лечении, книги нужно беречь!
Послушайте стихотворение:
Я - книга. Я - товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда опрятен,
Оберегай меня от пятен.
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь.
Ой, уронил меня ты на пол.
Ай, супом ты меня заляпал.
Что здесь за звери? Что за птицы?
Страницы пачкать не годится.
Опять загнул мои листы?
Опять со мной небрежен ты.
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду, Вдруг дождик грянет на беду.
Запомни: я твой лучший друг.
Но только не для грязных рук!
Библиотекарь: И наконец, я приглашаю вас в следующий зал, где вас ждет долгожданный сюрприз. В «Литературной гостиной» нас ждет писательница Софья Бунтовская.
Писательница: Здравствуйте дети! Я очень рада, что вы пришли на встречу со мной. Хочется выразить большую признательность всем юным читателям. Ваши потрясающие рисунки к сказкам вдохновляли нас на каждую последующую книжку. Мои книжки из серии « Экологически чистые сказки с берега Байкала» я рекомендую в качестве учебного пособия в помощь юным экологам и любителям природы Прибайкалья. Пока написано только три книжки, но наше с вами путешествие по заповедным местам не заканчивается. Мы, обязательно встретимся снова, и вместе с нашими героями – зверями и птицами, продолжим познавать огромный и прекрасный мир, имя которому – Природа. Книжки этой серии не обязательно читать друг за другом, начиная с первой. Каждая последующая из них не является продолжением предыдущей. Однако, чтобы иметь более полное представление о жизни природы, было бы не плохо иметь у себя все три книжки. Сказки из цикла «Экологические чистые сказки с берега Байкала» - целое открытие для маленьких читателей. Главные герои – лесные звери, которые совершают добрые и злые поступки; по характеру они тоже разные: смелые и трусливые, добродушные и хитрые, отзывчивые и вредные.
Писательница: Помимо сказок в моих книжках есть различные мини – викторины с ответами. Хотели бы вы иметь мои книги? (ответы детей). Ваши воспитатели передали мне ваши рисунки, спасибо вам, я надеюсь, что ваши рисунки вдохновят меня для написания следующих сказок. Сегодня я принесла вам свои книжки в подарок, читайте их и вспоминайте о нашей встрече. До свидания, мои дорогие, и до новых встреч.
Библиотекарь: Наша экскурсия по библиотеке подошла к концу. Ребята, я вас приглашаю стать активными читателями в нашей библиотеке. Ведь если вы будете много читать, будете много знать, сможете открыть свою планету и звезду, сумеете разгадать загадки природы, и может быть, однажды на вашей книжной полке появится книга, которая поведет вас по жизни.
До свидания, и до новых встреч.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №27 «Золотая рыбка».
Конспект совместной деятельности с детьми
(экскурсия в библиотеку).
«Первое знакомство с библиотекой».
Составил воспитатель 1квалификационной
Обнинск 2013год.
Тема: «Первое знакомство с библиотекой».
Цель: Всестороннее развитие дошкольников в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка детей к жизни в современном обществе.
Задачи:
1. Формировать у дошкольников первоначальные навыки пользования библиотечным фондом.
2. Познакомить с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями.
3. Воспитывать позитивное отношение к чтению.
Тип экскурсии: комбинированная экскурсия с применением наглядного метода демонстрации.
Средства обучения: алфавитный каталог, картотека заглавий произведений художественной литературы, книги, викторина с показом на компьютере.
Наглядные материалы: каталожные карточки, формуляр, занимательная викторина в картинках, вопросы для закрепления новых знаний (в виде устного теста).
Время проведения экскурсии: 30 минут
Место проведения экскурсии: библиотека для детей дошкольного и младшего школьного возраста детской районной библиотеки.
Организационный этап.
Библиотекарь: - Здравствуйте ребята, куда же вы пришли?
Ответы детей:- В библиотеку.
Б.: - В какую?
На здании, в которое вы вошли написано городская библиотека. В этом огромном здании есть библиотека для детей и взрослых. Я надеюсь, наша сегодняшняя встреча это только начало наших встреч. А вот это комната, с которой мы начинаем знакомиться с библиотекой.
Подготовка дошкольников к активному и осознанному усвоению материала.
Б.:- Вы можете записаться в нашу библиотеку, но только надо что бы мама взяла документ (паспорт). С помощью этого документа мы с вами познакомимся.
Б.:-А я сейчас познакомлюсь со всеми вами сразу.
Вы из какого садика?
Дети:- «Золотая рыбка».
Б.:-А какой номер вашего садика?
Б.:- А из какой группы?
Б.:- А сколько вам лет?
Ответы детей.
3.этап. Усвоение новых знаний.
1.) Б.:- Когда вы к нам придете, я буду заводить на каждого из вас вот такую книгу, и в ней будет записано все о вас, сколько лет, в какой сад вы ходите и так же где вы живете.
(Библиотекарь показывает абонеменскую книгу.)
Что такое библиотека? (ответы детей.)
Что вы видите вокруг себя? (книги.)
Еще что? (журналы.)
В книжных магазинах вы можете купить понравившуюся книгу, а в библиотеке взять ее бесплатно, но через некоторое время вернуть ее назад.
В переводе библиотека это - книгохранилище.
Вот, скажите у вас в детском саду, есть правила? (ответы детей.) В библиотеке тоже есть свои правила. Книгу мы вам не можем дать на год, а всего на две недели.
Назовите писателей, каких знаете? (ответы детей.)
Если посмотрите очень много книг, но нельзя все держать на одной полке. Поэтому все книги стоят по алфавиту, на которую букву начинается имя писателя.
Книги на больших стеллажах это - сказки.
Книги энциклопедии на стеллаже - «Что тысяч почему?»
Книги о текущем времени года, на стеллаже «Осенняя сказка».
А также есть отдельные стеллажи, на которых расположены журналы.
3.) Рассказ библиотекаря об интересных книгах по возрасту детей.
4.) Викторина: «Угадай сказку».
(с помощью компьютера детям показывается половина картинки из сказки, дети должны угадать сказку).
Были представлены такие сказки как:
-«Муха-Цокотуха», К. Чуковский;
-«Лягушка-путешественница», В.Гаршин;
-«Аленушка и братец Иванушка», русская народная сказка;
-«Гуси-лебеди», русская народная сказка;
-«Три поросенка», С. Михалков;
-«Доктор Айболит», Корней Чуковский;
-«Буратино», Толстой;
-«Красная Шапочка», Ш.Перро;
-«Дюймовочка», Ш. Перро;
- «Винни Пух», Борис Заходер;
-«Золотая рыбка», Александр Пушкин;
-«Крокодил Гена», Э. Успенский;
-«Кошкин дом», С. Маршак;
Стоит на полке и молчит
Возьми, открой, заговорит
Расскажет все на свете
Дружите с нею дети!
4.Самостоятельный осмотр библиотеки детьми.
(Дети рассматривают книги, журналы, читают знакомые стихи.)
Ирина Локтева
Конспект экскурсии на тему «Знакомство с библиотекой».
Цель : познакомить детей с детей с профессией библиотекаря.
Задачи:
Образовательные : формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей, познакомить детей с профессией библиотекарь, содержанием и значимостью его труда для жителей посёлка, расширять словарный запас детей по теме;
Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, память, связную речь, интерес и желание посещать библиотеку.
Воспитывающие: воспитывать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, воспитывать правила культурного поведения на улице и в общественных местах.
Предварительная работа: составить библиотекарю план предварительной беседы. Назначить время экскурсии.
Ход экскурсии.
Организационный момент. Постановка проблемного вопроса.
Воспитатель: Ребята, сегодня я хотела почитать вам сказку «Красная шапочка» Шарля Перро, но к сожалению не могла найти книгу.
Что же нам делать? Где же нам взять книгу, как вы думаете? (дети высказывают предположения)
Повторение пройденного.
В нашем посёлке есть дом, где живёт много книг. Кто знает, как этот дом называется?
В каждом доме есть хозяйка, которая следит за порядком и соблюдает традиции. Как вы думаете, в библиотеке есть хозяйка? Какие она соблюдает традиции и как следит за порядком, вы знаете?
Тогда я предлагаю вам сходить на экскурсию в библиотеку. Узнать, кто там хозяйка и чем она занимается, какие традиции соблюдает.
Но сначала давайте повторим правила поведения на улице.
1. Выйти и построиться парами.
2. Не выбегать вперёд и не отставать.
3. Идти по левой стороне дороги.
4. Переходя дорогу посмотреть налево, потом направо. Убедиться, что машин нет и переходить дорогу.
По ходу следования к объекту наблюдения (библиотеке) обращаю внимание детей на названия улиц, номера домов, которые проходят дети, делаю акценты на изменение направления движения (повернем направо, налево, пройдем немного вперед, что осталось позади нас). Напоминаю детям о значении и необходимости строгого соблюдения правил дорожного движения.
При подходе к объекту наблюдения обращаю внимание детей на внешний вид здания, особенности его строения, на убранство близлежащей территории.
Перед входом в библиотеку предлагаю повторить правила поведения в гостях.
А вы знаете как надо вести себя в библиотеке?
В каждой библиотеке есть общие для всех правила. Сейчас я прочитаю стихотворение о правилах поведения в библиотеке, а вы внимательно слушайте и запоминайте.
Есть страна чудесная на свете,
Её Библиотекою зовут.
Сюда приходят взрослые и дети,
Потому что книги здесь живут. Но в стране большой библиотеки
Правила особенные есть: Знать их обязательно вам нужно,
Этих правил, я скажу вам, шесть.
Как войдёшь в страну Библиотеку,
Поздороваться со всеми не забудь.
И веди себя достойно и спокойно,
Вежливым и тихим, друг мой, будь.
И когда получишь то, что нужно,
Вежливо “спасибо” ты скажи.
Возвращай полученную книгу
Обязательно в указанный в ней срок,
Если эти правила, ребята,
Будете вы строго выполнять,
То тогда страна Библиотека,
Будет рада вас всегда принять!
После стихотворения спрошиваю, какие правила дети запомнили
Поздороваться.
Вести себя достойно и спокойно
Когда получишь книгу сказать “Спасибо”.
Книгу возвращать в указанный срок.
Основная часть
Заходим в библиотеку
Воспитатель: Здравствуйте! Мы хотели почитать книгу, которая называется «Красная шапочка» написал её Шарль Перро, но, к сожалению, у нас не оказалось такой, и мы пришли к вам за этой сказкой.
Рассказ библиотекаря.
Здравствуйте, ребята, меня зовут Елена Васильевна, я работаю библиотекарем. Хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь? (Рассказ библиотекаря).
После рассказа библиотекаря раздаётся стук в дверь. В гости к детям приходит Красная Шапочка.
Она проводит викторину по сказкам Шарля Перро.
Библиотекарь: А сейчас мы с вами найдём книжку, за которой вы пришли ко мне.
Воспитатель. Давайте поблагодарим Елену Васильевну за книгу и попрощаемся.
Спасибо, вам огромное за интересный рассказ о вашей профессии, а мы с ребятами пойдём читать сказку. До свидания.
Заключительная часть.
Для рефлексии и уточнения уровня усвоения детьми нового материала провожу мини-треннинг «Обсуждение в кругу» в ходе, которого предлагаю детям рассказать о том, где они были, как зовут библиотекаря, чем отличается библиотека от магазина, зачем нужна библиотека у нас в посёлке.
Подводя итог экскурсии, делаю оценку, кто был самый внимательный и активный из детей.
При организации свободной деятельности детей, предлагаю поиграть в сюжетно – ролевую игру «Библиотека».
Публикации по теме:
Ежегодно мы с детьми старшей разновозрастной группы ходим в библиотеку нашей деревни. Хозяйка библиотеки, Светлана Викторовна,встречает.
Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал. Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал” Симонов в стихотворении.
Уже не первый год у нас ведется тесная работа с Центральной детской библиотекой. Нас приглашают на различные тематические встречи, посвященные.
Однажды с ребятами подготовительной группы мы посетили районную детскую библиотеку. Переступив порог «книжкиного дома» дети были приятно.
Фотоотчет экскурсии в детскую библиотеку. В нашем городе есть детская библиотека, которая находится в доме культуры. Мы решили сводить туда.
Конспект экскурсии в школьную библиотеку с детьми старшей группы
Программное содержание:
1. Развивать у детей наблюдательность, внимание, умение слушать и слышать воспитателя.
2. Воспитывать умение проявлять инициативу и любознательность с целью получения знаний о школе, о школьной библиотеке.
3. Вызывать стремление как можно больше узнать о школьной жизни, желание учиться в школе.
Дети с воспитателем подходят к зданию школы.
Ребята, ответьте мне на один вопрос: без чего нет любой школы? (без классов, без звонка, без книг). Правильно! А где в школе хранятся книги? (В библиотеке)
Зачем она здесь нужна? А можно ли учиться в школе без учебников? Давайте пройдем в здание школы и посетим школьную библиотеку
Дети заходят в библиотеку
Кто знает, что такое библиотека? (Это место, где много книг, где хранятся книги.)
Да, библиотека - это хранилище книг. Мы сейчас убедимся в этом. Но и в школе и в библиотеке нужно уметь правильно себя вести:
1. не шуметь,
3. вопросы задавать по одному.
Ребята, мы с вами пришли в школьную библиотеку. Здесь красиво, чисто, уютно, много книг. Познакомьтесь, это библиотекарь Анна Ивановна.
(Дети знакомятся с библиотекарем, подходят к стеллажам с книгами, рассматривают их).
Библиотекарь.
Библиотека - это удивительный город, где вместо проспектов и улиц ряды книжных стеллажей, вместо этажей - книжные полки, дома - тома книг, а у каждого дома своё название. И живут в этом чудесном городе ваши друзья - литературные герои.
Каждая книга стоит на своем месте. А хорошо ориентироваться в этом удивительном городе вам поможет библиотекарь.
В библиотеке есть очень интересные книжные выставки, посвященные важным и интересным событиям. Здесь можно прочесть свежие газеты и журналы. (Библиотекарь показывает журналы и газеты для детей).
А вот это, ребята, читательский формуляр
(показать), куда записываются все книги, которые вы прочтете.
Еще раз скажите, ребята, что такое библиотека? (Хранилище книг).
Как называются люди, которые берут в библиотеке книги? (Читатели).
Входит Василиса Премудрая (ученица)
В библиотеке для ребят
На полках книги в ряд стоят.
Бери, читай и много знай,
А если сделаешь больной ты книжку -
Навсегда страницы замолчат тогда.
Ребята, обратите внимание на книжные полки. Они называются «стеллажами».
Что стоит на полках? (Книги).
Обратите внимание, как аккуратно они расставлены на полках, все стоят ровными рядами. У всех книг аккуратный вид. Почему? (С ними аккуратно обращаются).
Как надо относиться к книгам? (Бережно).
Как нужно беречь книги? (Не загибать уголки, не рвать, не бросать, не пачкать, не черкать и не рисовать на них).
Для чего нужны книги? (Чтобы читать их. Чтобы стать грамотными. Чтобы узнать много интересного, нового)
Василиса Премудрая. Ребята, после того, как вы познакомились с нашей библиотекой, давайте поговорим о книгах, которые вам читали ваши мамы, папы и бабушки и которые вы уже сами прочли. Вы любите сказки? Конечно, любите. Сказки любят все. Сейчас мы посмотрим, как вы их знаете. Вы должны ответить на наши вопросы. (Когда дети будут давать правильный ответ - показывать книгу, из которой был взят вопрос).
- Кто из трёх поросят построил самый прочный домик? (Наф-Наф).
- Кого учила лиса ловить рыбу хвостом? (волка)
- Кто помогал Буратино учиться? (Мальвина)
Вспомни, кто говорил такие волшебные слова:
- По щучьему веленью, по моему хотенью. (Емеля. Русская народная сказка «По щучьему веленью»).
- 2. Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли - быть по моему вели. (Женя. В.Катаев «Цветик-семицветик).
Библиотекарь. Ребята, на этом наш урок подошел к концу. Я всегда рада видеть вас в школьной библиотеке. А сейчас вы можете самостоятельно выбрать книги на дом.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Снежинка»
Конспект НОД на тему «Экскурсия в детскую библиотеку»
(подготовительная группа МБДОУ детский сад «Снежинка»)
Разработала и провела:
Воспитатель Зорькина Н.Н.
Игрим 2017
Тип НОД: усвоение новых знаний.
Форма организации: экскурсия.
Основная образовательная область: «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора, была в интеграции с обр. обл. «Коммуникация» (развитие речи) ; "Социализация"(развитие игровой деятельности) .
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, продуктивная.
Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь, заинтересовать детей вместе с родителями на регулярное посещение библиотеки.
Задачи:
Образовательные: формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря, показать значимость библиотеки; закрепить на практике знаний ПДД, при переходе через перекресток.
Развивающие: обогащение новых слов: библиотекарь, стеллаж, книжные полки; активизация словаря: читатели, книги, журналы, иллюстрации.
Воспитывающие: воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря; воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Методы и приемы : вопросы, разъяснение, пояснение, эксперименты, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа: Чтение художественного произведения, беседа о труде библиотекаря. Заранее воспитатель договаривается о возможности проведения экскурсии, как с родителями воспитанников, так и с библиотекарем.
Оборудование: книги, стеллажи, все находящиеся в библиотеке.
Литература: Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Ход экскурсии:
1. Вводная часть.
1) Дети вышли из детского сада парами. Повторение правила поведения в общественных местах и на улице.
2) Повторение ПДД (правила дорожного движения). Подойдя к первому перекресту, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?
Дети: потому, что здесь есть знак, переходный переход (дети вместе с воспитателем рассматривают знак, вспоминают его значение).
Также воспитатель вносит пояснение, что все должны убедиться, перед началом движения, что машины остановились и пропускают пешехода. Нельзя подойдя к пешеходному переходу начинать движение через дорогу, водитель машины мог их не заметить из - за кустов на обочине или по другой причине. Обязательно убедитесь, что машина остановилась, и только тогда начинайте движение.
2. Основной этап.
Воспитатель: вот мы и пришли к библиотеке, давайте с вами вспомним правила поведения в библиотеке .
Дети:
Надо внимательно слушать
Разговаривать можно только шепотом
Если хочешь, задать вопрос нужно поднять руку
Взял посмотреть, положи на место
Воспитатель: молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.
Библиотекарь: Здравствуйте дети! Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он…
Давайте попробуем отгадать загадку:
Снаружи смотришь –
Дом как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках вдоль стены
Вместились сказки старины:
И Черномор, и царь Гвидон,
И добрый дед Мазай …
Как называют этот дом?
Попробуй, угадай.
Молодцы, конечно, это библиотека ! «Библио» по-гречески – книга, «тека» -хранилище. Меня зовут___________________, и я работаю в этом удивительном доме библиотекарем .
Немного из истории библиотек.
Давным-давно, когда люди еще не знали бумаги, но хотели передавать свои знания другим, слова записывали на чем придется: они высекали значки на камне, позже буквы изображали тиснением на глиняных дощечках. В Древнем Египте писали на папирусе - материале, сделанном из многолетнего растения с таким же названием. А в России выделывали тонкую кожу и писали на пергаменте, на березовой коре.
Эти письма люди старались сохранить: и глиняные дощечки, и папирусы, и пергаменты. Создавались первые библиотеки. Но со временем слова стирались, дощечки, береста портились. Тогда люди научились делать бумагу и печатать книги. Люди, которые пишут книги, называются писателями. Писатели писали о том, что видели, слышали. Писали стихи и придумывали рассказы, сказки. Появилось очень много книг, которые нужны нам всем, чтобы узнать наше прошлое, настоящее и будущее. Узнать обо всем, что творится в мире, происходит на Земле. Где мы можем взять книги? (В магазине купить, в библиотеке.)
Молодцы, ребята! Я убедилась, что вы хотите стать умными, хотите много узнать нового.
Итак, библиотека – это дом книги.
В библиотеке очень много книг, журналов и все это называется книжным фондом. Для того, чтобы мы могли быстро найти нужную книгу, она должна стоять на своем месте. Другими словами можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою квартиру. У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр . По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках - каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу (библиотекарь показывает карточки, дети рассматривают). А вот это, ребята, читательский формуляр (показывает), куда записываются все книги, которые вы прочтете.
В нашей библиотеке есть два основных отдела: абонемент и читальный зал . Абонемент в библиотеке означает место, где выдают книги на дом. У нас есть книги, которые не выдаются на дом – это энциклопедии и словари. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой день (библиотекарь рассказывает, как расставлены книги, что такое выдача и возврат книги)
Библиотекарь: Книги – как люди: рождаются, живут, стареют и могут болеть. Главные причины – время и небрежное отношение к книге. Книга может полностью разрушится.
Чтение стихотворения С.Я. Маршак «Книжка про книжки». Ребята чтобы такого не случилось с вашими книжками, помните правила пользования книгой:
Правила обращения с книгой
- Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или надень обложку.
- При чтении книг пользуйся закладкой.
- Не загибай книжные страницы.
- Нельзя книги перегибать. Книга может рассыпаться на отдельные листочки.
- Нельзя закладывать в книги карандаши и ручки.
- Не читай во время еды. На страницах появятся пятна, которые невозможно очистить.
- Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять.
Библиотекарь. Чтобы стать настоящими читателями, надо знать как нужно вести себя в библиотеке.
«Правила пользования библиотекой»
- В библиотеке надо вести себя тихо, т.к. шум мешает другим читателям.
- Четко и внятно назови свой класс и фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул книгу.
- С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше учеников.
- Библиотечные книги нельзя терять, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.
- Книги в библиотеке надо ставить точно на то место, где вы их взяли
Библиотекарь: Ребята, а вы любите читать книги? Назовите свою любимую книгу? (дети отвечают)
А сейчас, ребята, я загадаю вам загадки.
Будьте внимательны!
(книга)
2. Не куст, а с листочками, не рубаха, а сшита, не человек, а разговаривает.
(книга)
3. Кто говорит молча?
(книга)
4. Ты беседуй чаще с ней, будешь вчетверо умней.
(книга)
5. Мы стоим рядком на полке, нас немало – толстых, тонких,
Помогаем детям мы стать разумными людьми.
Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас.
(книги)
Молодцы! Все эти загадки были о книгах.
Воспитатель: Ребята, какие новые слова вы сегодня узнали? Ребята повторяют (прием словарной работы) .
Воспитатель и библиотекарь: Молодцы, ребята! Вы, так себя хорошо вели, а самое главное вы запомнили, как нужно вести себя в библиотеке, в читальном зале?
Дети: Тихо, не шуметь!
Воспитатель: Ребятки, а что же вы узнали о профессии библиотекарь? (рефлексия) (обобщение) (дети отвечают)
Библиотекарь. Ребята, на этом наша экскурсия подошла к концу. Я всегда рада видеть вас в нашей библиотеке вместе с вашими родителями.
Воспитатель и дети благодарят библиотекаря за интересную, познавательную экскурсию и книгу и прощаются.
3. Заключительный этап. Во вторую половину дня сюжетно-ролевая игра «Библиотекарь» и «Книжкина больничка» (ремонт книжек в группе)